因为网课买的 iPad，返校后如何发挥更大作用？

由于疫情的原因，不少同学今年上半年的课程都是通过网课学习，而这期间很多同学都入手了 iPad 以方便学习，它比手机屏幕更适于阅读，搭配 Apple Pencil 使用也比电脑更方便圈点标注笔记内容。

现在新学期即将开始，大家将要返校学习，你因为网课而购买的 iPad 也有更多用武之地，如果你还没有完全挖掘出所有潜力，我们为你整理了一些 iPad 的学习使用场景，让 iPad 真正变得物有所值。

我们先从通用的场景说起，无论你学习的专业是什么，都可以借助 iPad 能够更好地实现：

知识摄入：即课堂知识的快速记录、兴趣信息的归纳收集和灵光一现的完备储存。
资料回顾：即长期保存、便于检索、保留修改和传输顺畅的资料系统。
成果输出：即保质保量的作业完成、夺人眼球的工作汇报。
团队协作：即社团活动的安排、小组展示的分配和线上课堂的统筹。

无论最初购买 iPad 的你是因为其中的哪些原因入手的，都可以通过思考学习生活中有待完善的方面来增加你的生产力。

知识摄入

在开始之前，我们首先应该解决课程安排的问题，在什么地方录入、修改和读取课表最便捷，可能是首先在心中浮现的问题之一。

这里就出现了两种解决思路，一是把学习相关的内容处理集合到一处，也就是诸如 Canvas 、iStudy 等学校会统一使用的应用，把课表、资料、通知和作业收集到一起；二则是把个人生活统筹在一起，也就是将学习、兴趣和其他集成，这时候我们可能需要的是日历应用。

对于后者来说，原生日历就是很好的解决方案，它不仅能够导入其他来源的信息，还能够多设备同步、批量修改和标签筛选。Google Calendar 也是一个不错的选择，除了原生日历具有的功能外，它还能自动导入 Gmail 中的信息，因此学校邮箱发来的课程安排和旅行计划中的机票酒店订购都能够自动收录在一处。

当然，还有一些广受好评的应用如 Fantastical、 Calendar 5 等也可以为将来其他可能的统筹提供帮助，

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解决课堂安排，紧随其后的自然是课堂笔记录入。常见的课堂笔记有两类，一类是提供课件的，另一类是口述或板书的。对于前者我们需要文件批注应用，而后者则需要手写体验好的载体。一个好的期望是两种功能集于同一应用中，这样学期资料可以储存在同一资料库中，且进一步地可以根据课程分割出专用工作区，学习笔记分门别类便于查阅。

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当然被学习占满的生活并不是健康的生活，我们总需要一些外部信息作为新鲜血液进行调节，以将生活的重心分散到其余各方面。外部信息是多情善诱而良莠不齐的——它们纷杂地填满了各种空间，大多数无限的信息容易激发我们的松鼠症，而在缺乏经验的时候我们也很难判断哪些信息的有效利用率是最高的。

因此，我们通常需要合理的周期摄入量，也就是每天或每周浏览非必要的信息量能够得到控制，另一种就是对于可信赖的信息源要有所区分和保存。长此以往，才能够筛选出合适自己的信息渠道。

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资料回顾

由于我们个人的发展依赖于信息的输入和输出，我们自然也希望输出方面能够借助 iPad 提供有效帮助。显然，电子设备天然地比纸质材料具有更快的检索速度，依赖关键词搜索，我们能极大地提升信息的读取效率。那么，利用 iPad 我们能做到的就是把信息都集成在同一处，再通过工作区进行区分，同时我们还希望这些应用能够在不同平台上实现（取决于你的其他设备），以便于实现流程化的进一步操作。

实际上，Files 已经能够基本实现这个需求，它不仅能广泛地接入其他第三方应用，更能通过标签系统进行整理。不仅如此， Files 集成了 Apple 原生体系，能够把多种应用资料集合在一处，同时在 Apple 自身生态圈内能够共享，实现跨设备操作。

在 Files 不能满足附属要求的情况下，我们还能通过其他强大的第三方应用来进行跨系统的文件收集、整合和检索。由于应用的功能侧重点不同，选择什么应用来适配自己的文件，相比于其他应用需要作出更多考虑。因为数据库是有依赖性的，一旦因为一些具体的原因而必不得以迁移数据库会需要很多成本。

成果输出

作业、展示和汇报几乎是大学生在四年生活中不可避免的一部分。作业不同于笔记的性质，是作为一种任务出现的。自然地，我们需要作业能够实现它提醒的功能。如果生活比较简单，任务只有作业这一层，没有其他的待办事项需要操心，那么我们利用好系统内置的提醒事项就能够实现作业的收集，此时我们需要的不过是「作业内容」「完成起止时间」「课程名称」和「其他（包括提交邮箱、参考资料链接等）」这几个要素。或者，为了实现跨平台的统一处理，我们可以选用一些门槛较低的 GTD 应用。

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当然，如果你认为自己既然有了这些设备，并且具有一定程度的复杂任务需要处理，进而抱着探险的好玩心态想要打造自己的 GTD 体系，iPad 上也有许多值得研究的对象可供选择。

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上得厅堂，下得厨房，iPad 的平台既产生了许多简单有效的应用方便学生迅速上手，也有功能复杂的大型应用给有兴趣的人把玩。除了作业以外，我们还需要进行期末的学习展示或阶段性工作汇报，利用系统内置的办公套件就可以完成这些工作。一方面，能够直接触屏操作，相对于直接使用复杂的电脑软件来说，可能会贴近一部分学生从纸笔转到电子设备上的操作习惯。

团队协作

学生们的团队生活无非两类，一类是学习小组（进一步可成为课堂展示小组或科研组），另一类则是兴趣社团。这些社团的主要工作都可归类为活动安排、人员分配和在线会议。

对于一项大型的活动比如学期末的汇报演出，各组工作分配和跟进。我们需要的是一项能够分离各小组，随时跟踪进度和状态的应用，由于是团队活动，涉及到不同的内容，我们通常希望承担这一统筹工作的应用能够覆盖各平台，实时更新和入手门槛低（我们当然不希望还要花时间搞一场技术培训）。

因此我们通常更倾向于使用在线服务而非本地应用，倾向于使用免费功能能够满足需求或团队费用低（于报销额度）的应用。而人员分配，主要就在于活动安排时对应的负责人，和通知变动和汇报进度时明确的对接，也就是需要这一款应用及时弹出提醒。

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另一方面，对于在线会议可能本身的需求不高，但如果是科研组进行的在线会议，可能除了会议本身，还需要一个完备的沟通环境和长期的文件保存。这时候，你的考虑可以不再局限于简单的应用，而尝试参考企业和其他高校的做法。

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倾向性不同的学科专业的选择

通用的 iPad 应用已经目不暇接，可能有的读者会倒吸一口气，觉得「没这么夸张吧，我买 iPad 来也不是为了大张旗鼓地搞什么体系的」。不可否认，每个人对自己使用设备都有一定的习惯，在这里我们只是给大家展现冰山一角，真正适合自己的方式，是多是少还是由自己权衡。

iPad 实现其生产力的方式，一部分很大的原因是其配置的 Apple Pencil 给习惯纸上航行的学生们提供了方便的衔接，这两点对于设计和理论科学两个专业的学生来说尤为方便。

以图像为主的专业

以工业设计为例，专业的主要内容包含手绘、图像处理、思维导图、方案演示、艺术建模与工业建模，为了完成专业课程的一系列需求，学生通常需要背着笔记本、鼠标、数位板、充电器和插线板跑教室。除了对处理硬件有特殊要求的项目（比如建模除了辅助预览模型几乎不可实现）外，这些需求里的许多方面 iPad 要比笔记本更舒服一些，比如拿方案给导师看的时候，捧着 iPad 要比抬着笔记本看轻松直观的多。

对于手绘和图像处理，可以将 Procreate 和 Affinity 套件配合使用，在本专业要求内，使用后者和 Photoshop 达到的效果几乎一致，没有明显的缺憾。在支持鼠标之后，能够提升作图精度；支持读卡器配件之后，可以就地修图。

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以文本为主的专业

对于需要阅读大量文献资料的同学，这时候对阅读的需求不再仅限于便携，还期望一套完整的输入、处理、输出的流程能够一站式解决。我们可以通过打通几个相关的应用来建立一套自己的学习工作流，也可以直接使用目前实现了这套逻辑的 iPad 应用—— MarginNote。

结语

当然，对于其他专业的学生来说，目前针对其专业开发的高效应用越来越多了，一方面是因为由于 iPad 的持有率提高，市场也开始看好这个设备带来的潜在生产力；另一方面，则是 iPad 本身不断跟进其系统使得越来越多的应用能够迁移到这个平台上来。我们鼓励大家针对自己的学科，尝试建立自适应的一套办法，也欢迎各位在评论区和我们分享。

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