年前去了一趟四川博物院，里面的展品很惊艳，藏传佛教、万佛寺石刻、青铜器、陶瓷等各种展品，真的是琳琅满目。
但是，最让自己感慨的莫过于张大千书画馆，里面展览了张大千临摹的敦煌壁画 100 多幅。
张大千临摹敦煌壁画稿
在画旁，也说明了他当时的学习方法。
几行字，把模仿学习的精髓全部道出：
临摹，就是将古人的笔法、墨法、用色、构图，透过一张又一张的画作，仔细观察它的变化，并加以了解、领会、深入内心，达到可以背出来的程度。然后经过背临过程，使古人技法运用自如，最后把古人的东西变成自己的。
很多人都告诉我们：要见贤思齐。
但是究竟怎么确定他是不是「贤」，又怎么去看「齐」，他们没有告诉我们。
从张大千这段话里，我们可以对「见贤思齐」进行拆解，得到四个关键步骤：
第一步：找到优秀的作品，比如张大千模仿的就是「敦煌莫高窟的壁画」。
第二步：拆解对方的做事方法，比如张大千就将敦煌壁画按照笔法、墨法、用色、构图进行拆解。
第三步：对方法进行深入理解，包括了三个程度，了解、领会和深入人心。
第四步：内化吸收，即「将古人的东西变成自己的」。
回到酒店后，自己也开始对这个模式进行了二次整理，得到了《学习路径图》：
下面是具体的分析：
第一步：寻找对标。
对于目标，欲取其中，必求其上。
对标也是如此：要找到身边或领域中最优秀的。
比如想学发布会 PPT 制作，看 ABLESLIDE 的作品肯定是最优的选择。比如想学习机关公文写作，看公众号「老笔头」则不会出错。
第二步：拆解得到核心逻辑。
明确了向谁学习后，下一步就是要明确学习的方向。
有的人拿到对方的作品后，第一反应就是去看，再看，最后留下一句——卧槽，好厉害！
这是感慨，不是学习。
比如对于一个 PPT 作品，拿到手后，可以从以下几个模块入手：
- 逻辑：如何讲好一个故事？或者如何阐明一个观点？
- 配色：近似色？对比色？
- 字体：衬线体（如宋体）？非衬线体（如微软雅黑）？
- 配图：图片？图标？GIF？
- 动画：淡出？平滑？分割？
- 图表：传统图表？创新的可视化呈现？
- 排版：全图形？半全图形？纯文字形？
心里有了大概的方向，再看一个作品，或者他人的行为，便会更有思路。
怎么才能找到这个方向呢？
很简单，如果明确了学习的领域，那么可以找一本对应的书，看看书的章节，里面基本上是按照系统性的方式切割板块。
第三步：深入理解他人的操作方法
这是很难做好的一个模块。我们经常的情况是：这个方法很好，我也用！于是东施效颦，贻笑大方。
比如早期在学 PPT 时，自己看了很多演示类的作品，于是便套用到自己的展示中：一页里面就一个数字，或者一张图。
结果呢？被老师批评道：你这是偷懒吧。
这背后的原因就是：我没有深入理解他人为什么这么做。
如何才能深入理解呢？
推荐 STAR 分析框架，这是回顾事件的基本操作方法：
- Situation（情景）：做这件事的背景是什么。
- Task（任务）：在该背景下，他接手的任务是什么？制定的计划是什么？
- Action（行动）：接下来他采取了什么行动？
- Result（结果）：最后取得了怎样的结果？
按照这个逻辑，再看像乔布斯这类演讲：
- 情景：展示展品，推销产品。
- 任务：制作一份让人过目不忘的 PPT ，也方便记者拍下来后进行传播。
- 行动：制作简约的 PPT ，重点呈现产品细节、核心数据等。
- 结果：收获好评。
你看，背景就不同。
课堂展示是要把阅读的论文梳理出来，更像 Word 的改良版；而这种演讲型的更倾向于大舞台，而且对演说者的要求更高。
所以，只有分析清楚背景与行动，才能更深入地理解。
第四步：内化评估适配性
其实到了第三步，我们已经梳理出八九成了。
最后我们需要对它进行打分/评价，包括了三个维度：
- 适用于现状改变。
- 适用于未来采用。
- 不适用。
为什么要有这么一步？因为很多事情，别人这么做合适，自己这么做真的不合适，或者不适合现在尝试。
举个例子：我们观察了一位牛人，发现他之所以能跟很多人建立良好关系，是因为很会喝酒，擅长组织聚会。但是对自己来说，现在经济基础不行，不适合当前采用；又或者自己本来就不胜酒力，自然难以实践。
所以，找到适合于自己的，才能真正消化、吸收与应用。
我是小结
综上，我们通过张大千学习敦煌壁画的总结，提炼出了一份《学习路径图》。它包括四个部分：
第一，寻找对标。
一定是足够优秀的学习对象。
第二，拆解得到核心逻辑。
明确学习内容到底包括哪些模块，方便深入观察。可以通过对应的图书目录，找到框架。
第三，深入理解他人的操作方法。
推荐 STAR（情景、任务、行动、结果）框架法。
第四，内化评估适配性。
判断它适合于现状改善，还是未来采用，亦或者完全不适用。
最后，希望这张图可以帮助到你。
