当 iPad 成为教具

「我是少数派，这是我的 2017」年度征文入围作品

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本文仅代表作者本人观点，少数派仅对标题和排版略作调整。

为人师表比想象的更辛苦，但还好，教师生涯也不完全如小学生作文里「燃烧自己，照亮别人」般悲情，我们的课堂已不再是粉笔和戒尺的课堂，我们的教具，是 iPad Pro。

前言

昨天是周五，7:10 分，我进入教室，打开手机计时器，开始给乱哄哄的熊孩子计时交作业。7:20 分，早读开始。我在教室晃了三圈，敦促每一个孩子把课本竖起来早读——保证他们不安分的手不能做别的事情。7:30 分，我将班级交接给前来上早读的英语老师，回到办公室喝口水，冲去食堂吃早饭。7:50 分，我进入教室，准备上第一节课。

我是 2017 年新入职的菜鸟老师，在杭州一所公办初中教初一，带着三个非常不省心的班级，并担任其中一个班级的班主任，这是我的一个寻常的早晨。

2017 年我毕业，就业，大概可算是人生中最为重要的一年。为人师表比想象的更加辛苦。回头看这半年，发现自己几乎把之前一直觉的矫情的「园丁标配」事件都做了个遍，什么深夜备课批作业，什么送学生上医院，什么给孩子写长信做心理辅导，甚至是，曾经最觉的虚伪的带病坚持上课。

还好，教师生涯也并不完全如小学生作文里「燃烧自己照亮别人」般悲情。我们的课堂已经不再是粉笔和戒尺的课堂，我们的教具，是 iPad Pro。

学校虽然在郊区，但好歹作为省城中学，教学理念可谓先进。近年最为提倡的便是同屏教学，甚至对于教师在课堂上的平板使用率有硬性要求。因此，学校斥巨资为每位老师配备了 iPad Pro 。但即使硬件到位，大多数老教师对于这种「高科技」仍然是能不用则不用——的确，激光笔 + 投影仪也可以满足最基本的教学需求，何必冒着断线扰乱课堂秩序的风险去使用同屏技术呢？

但作为 90 后的新教师，经过三个多月的使用，IPad 已经成为我的一个不可替代的最佳教具。

二次备课：百度网盘 + PowerPoint

首先不得不承认，一次备课还是离不开办公桌上那台大大的一体机。但作为新教师，一次备课往往是不够的。在利用电脑做完初步课件后，我会立刻将课件上传到百度网盘并在上课前一天的晚上进行二次备课。

二次备课是对于教材和课件的复习过程，这个过程相较于一次备课对于体力和脑力的要求就不那么高了，不需要正襟危坐在办公室电脑前慢慢磨，随时可以打开并熟悉课件是更迫切的需求。这时候拥有最高普及度的云存储应用百度网盘和足够便携又足够大不费眼的 iPad Pro 就成了最佳搭档。

在车里，床上，无聊会议中都可以随时在百度云下载课件，在 PowerPoint 中打开，熟悉并小幅度修改课件。这个习惯不仅使我的二次备课更加方便快捷，事实上也运用到了其它各项需要「复习」的工作中，云存储的习惯避免了许多手贱脑残导致的「前功尽弃」式误删除的错误。

课堂讲稿撰写：PowerPoint + Word + iOS 11 分屏

作为新教师，常常被折腾，需要上无数次公开课。「写详案」几乎成为每一位老教师都挂在嘴边的忠告。事实上，最为实用的详案是将课堂上要讲的每一句话都写下来的「讲稿」。它的作用倒不是说在上课的时候背一遍，而是让新老师「心中有底」。

在公开课前一晚，我会最后一次打开 iPad 中的 PowerPoint，然后再打开 Word 将它拖到屏幕右侧，开始一张 PPT 一张 PPT 地写讲稿。我等懒人很有自知之明，知道自己一定会因为连接蓝牙及充电这两个额外的步骤就把蓝牙键盘扔去吃土的，就咬咬牙一步到位给自己的教具配备了原装键盘。事实证明这个决定英明无比，每当要上公开课加班到深夜，敲着手感一级棒的键盘苦逼的内心好歹有一丝幸福感。况且 iOS 11 的分屏功能使得这个工作也同样不需要在办公室电脑前完成了。在床上加班比在办公室加班感觉可好多了。

课堂教学：AirPlay + PowerPoint + 相册

在 iPad 作为教具的使用过程中，最棒的体验还是在课堂上。学校给教室的每台电脑都装了 AirPlay 软件，只要在电脑上开启软件，并把设备连接上每个教室的专用 Wi-Fi，点一下「屏幕镜像」即可实现同屏。

这意味着，作为丢三落四星人，我在上课之前再也不用焦头烂额得找我的U盘，激光笔，然后发生前者无法识别或者后者突然没电的悲剧。我只需要带上我的 iPad 和课本，在用 PowerPoint 放映时长按即可实现激光笔功能。这使我不必拘泥在讲台上，可以随时走下讲台，发现谁不认真听就一爱拍下去。

在利用 Pro 授课过程中，最优于电脑的体验是，我可以非常便捷得在不同类型教学素材之间切换。举个例子，我想在讲课过程中放一个视频。如果用电脑，我需要事先将视频插入我的课件，而最后总是因为各种原因放不出来视频。为保险起见我通常把视频单独与课件存放在一个文件夹里，那么在放视频时，我需要先最小化幻灯片放映窗口，再找视频，等着电脑上的视频播放器打开视频，最后还得调一下声音。运气不好的话，整个过程可以耗上好几分钟，课堂秩序被扰乱，课堂任务也无法完成。

同样的情况如果发生在同屏课堂，状况就会好很多。我只需要事先打开视频，要播放时连按两下爱拍的 Home 键，就可以直接在云盘或任何一个视频应用里直接播放视频（省去转换格式的麻烦）——这虽只是一个小细节，避免的却是课堂中出现频率最高的意外。

更让人惊喜的是，在课堂讨论环节，利用同屏技术可以达到最好的课堂效果。我们完全可以打开相机功能，下到小组中去，直播某个小组的讨论过程。小组学习成果也可以直接拍照投影到大屏幕上。

这也意味着，我再也不用在我的课本里夹一大堆没有讲过的试卷，只需在做完后用印象笔记扫描宝扫描进我的 iPad，要讲题的时候直接从相册调出来，讲那题放大那题。更重要的是，我可以在练习过程中把孩子们五花八门的作业错误直接拍照同屏，让他们下次「下手」的时候把脑子带上。

老师的 iPad 还可以用来干什么

数字地球仪：下载 app 即可获得 3D 地球仪，可以 360 度旋转的那种。再也不用拎着硕大一个地球仪进班了。
点图工具：「来，这位同学，请你再平板上指出浙江省在地图上的什么位置？」
自习课监视器：自习课怕熊孩子们放飞自我，打开 AirPlay，把 iPad 架在书架上监视全班，让他们一抬头就可以在大屏幕上看到自己鬼鬼祟祟讲话未遂的小脸。
微课录制工具：直接利用 iOS 11 的录屏功能一边放映课件一边操作，微课信手拈来。
计时器：在需要掐时间的课堂环节，直接打开时钟的计时功能，同屏到大屏幕，孩子们就能在倒计时压力下高效完成课堂任务。

在今年的年度盘点活动中，我们再次举办了年度征文活动，以「我是少数派，这是我的 2017」为题，回顾一下你在 2017 年的变化，将这些变化带来的思考分享给大家。